Формирование правильного звукопроизношения – один из самых главных направлений речевого развития ребенка. Только при полноценной сформированности и двигательной активности органов артикуляционного аппарата (губ, языка, щек, твердого и мягкого неба), достаточного уровня развития фонематического восприятия (умения различать фонемы) возможно своевременное овладение звуками родного языка.
Развитие артикуляционной моторики занимает одно из главных мест в работе по формированию правильного звукопроизношения и включает в себя выработку у ребенка полноценных движений органов речевого аппарата, формирование умения синтезировать простые артикуляционные движения в сложные, которые будут использоваться в дальнейшем для правильного произношения звуков.
Занимаясь с ребенком по развитию и усовершенствованию артикуляционной моторики, следует использовать различные игровые приемы. Дополнительным мотивационным и контролирующим элементом должны служить соответствующие наглядные пособия, например фотоснимки детей, которые выполняют аналогичные упражнения.
Можно использовать также различные стихи и тексты к определенным артикуляционным упражнениям, которые не только помогают заинтересовать малыша выполнять отдельные движения, а призваны также развивать внимание в сторону звукового восприятия речи, чувство ритма, усовершенствовать речевой слух, обогатить словарный запас.
Усвоить то или иное артикуляционное упражнение помогают детям реальные предметы и предметные картинки, например, артикуляционное упражнение «чашечка», «хоботок», «грибок» и т.д. Такие картинки-символы смогут помочь быстро сориентироваться и вспомнить нужное положение органов артикуляции.
Прежде, чем приступить к выполнению артикуляционных упражнений, нужно обязательно ознакомить ребенка с органами артикуляционного аппарата. Для этого приводим примеры нескольких игровых заданий.
Игра «У меня есть, у тебя есть». Взрослый предлагает ребенку внимательно рассмотреть в зеркале органы артикуляции: «У меня есть зубы, - говорит он. – А у тебя?» Ребенок показывает свои зубы и самостоятельно контролирует выполнение заданий с помощью зеркала.
Очень нравиться малышам печатать штампами (можно покупными, а можно изготовить самостоятельно из картофеля или моркови), сопровождая процесс артикуляционными упражнениями. Например, штампуя подковку, ребенок может щелкать языком, чередуя щелканье со звуконаследованием «цок-цок-цок».
Также можно изготовить самодельное пособие: по картонному листу с определенным пейзажем (луг, сельский двор) на ниточке двигается определенный персонаж, который приглашает малыша выполнить определенное упражнение. Например, по двору «ходит» индюк, а ребенок вместе с ним проговаривает, выставив язычок между зубов: «бл-бл-бл».
Занимаясь с ребенком, родителям следует помнить, что лишь регулярное выполнения вышеуказанных рекомендаций и упражнений поможет ребенку преодолеть трудности и подготовит артикуляционный аппарат для правильного, уверенного произношений звуков родного языка.
